Вроде и не учились, а научились!
Помните, как Том Сойер красил забор? Стоило ему только сделать вид, что покраска для него — не навязанное тетей задание, а игра, как приятели кинулись выпрашивать у него кисть и ведерко...
Методика раннего развития, разработанная Николаем Александровичем Зайцевым, как раз и опирается на этот "принцип Тома Сойера" — дети учатся, не замечая предложенных заданий, веря, что их вовлекают в интересную игру.
Николай Александрович — наш современник, педагог-методист с мировым именем, создатель и руководитель центра "Нестандартные технологии в образовании". Его уникальная педагогическая система создавалась не на пустом месте, а на основе многолетнего опыта работы с детьми. Он работал воспитателем в детском доме, интернате для детей, отстающих в развитии, учителем...
Изначально методика была рассчитана на обучение в игровой форме 3–4-летних детей чтению, счету и письму. Позднее появились разработки и для ребят постарше (например, как игра подается школьный курс обучения химии), и даже для новорожденных, которые с первых дней познают мир с помощью особых предложенных Зайцевым игрушек.
При обучении по этой методике основная нагрузка падает не на слух и зрение ребенка, как в традиционной школе, — малыш вовлекается в обучающую игру всем своим существом. Развиваются мышление и память ребенка, четкая дикция и словарный запас, малыши становятся крепче физически.
На занятиях по Зайцеву ребятам не приходится сидеть за партами, как приклеенным, их природная активность не подавляется (что выгодно отличает эту систему от других, например от Монтессори). Здесь можно и побегать, и попрыгать, и даже поиграть в кубики.
Знаменитые "кубики Зайцева" как раз оказались основным средством, с помощью которого четырехлетние малыши за неделю учатся читать. Причем учатся не по буквам и слогам, а по "складам" — живым кусочкам звучащей речи. В складах звуки сочетаются естественным образом — так, как дети сами слышат или говорят. Здесь нет места абстрактным нежизнеспособным конструкциям типа "у Сани — сено", которым пестрели буквари нашего детства. Кубики с глухими согласными заполнены деревянными фишками, со звонкими — железными лимонадными крышками, гласные — "золотые". Такие сочетания, как "е", "ю" или "я" и вовсе звенят колокольчиками. Кубики, представляющие сочетания глухих и звонких, твердых и мягких, букв и знаков имеют смешанную начинку. И все это можно пощупать, разобрать, посмотреть, как устроено.
Существуют и англоязычные кубики Зайцева, ведь по образованию создатель методики — филолог-англицист. Они годятся не только на то, чтобы знакомить наших маленьких соотечественников с английским. Ими пользуются и за границей для обучения чтению на родном языке — методика Зайцева признана во всем мире.
Писать дети учатся, обводя слова вначале пальчиками, потом деревянными палочками, потом раскрашивая большие буквы. Например, "отправляются в зоопарк": слушают истории про животных и одновременно раскрашивают "имена" героев этих рассказов.
Числа — методика предполагает обучение счету до ста — тоже представлены наглядно, в виде ярких геометрических фигур. Восьмерка, например, — это пятиугольник и треугольник.
Заниматься "по Зайцеву" можно не только в детском саду, школе или специальной группе. Методика очень простая, в отличие от систем Монтессори или Домана, требующих от воспитателя особых навыков или специальной атмосферы обучения. Родители могут и сами прекрасно играть со своими детьми в кубики (продаются в любом "Детском мире"), "ходить зоопарк" или петь вместе с обучающей кассетой склады-караоке. Для всего этого не требуется специального педагогического образования. Причем при таких занятиях легче найти особый подход к каждому ребенку — мама или няня лучше знает, что нравится малышу: подвигаться, побегать или спокойно посидеть и послушать увлекательные истории.
Однако при обучении по этой методике не стоит слишком увлекаться предлагаемыми методикой таблицами — нужно все же научиться и считать в уме, и писать не только кубиками, но и ручкой по бумаге. К тому же злоупотребление таблицами, да еще с раннего возраста, может выработать у ребенка особые стереотипы мышления и поведения, наложить отпечаток на всю последующую жизнь.
Очень важно, что при таком обучении не подавляется внутренняя свобода ребенка, он играет, потому что ему так хочется, а не корпит за уроками потому, что "так надо". Благотворно это отражается и на физическом здоровье ребенка — не портится раньше времени зрение и не развивается сутулость.
Словом, методика Зайцева не рассчитана на воспитание "Знаек" — степенных вундеркиндов. В результате такого обучения ребенок формируется как всесторонне развитая личность, разумный и свободный собеседник, полный самоуважения и открытый такому интересному миру вокруг себя.
Источник: wmj.ru