Печать
27 августа 2007
Комментариев: 0
На третьем месяце жизни можно видеть, как младенец, беспорядочно водя ручкой по одеялу, вдруг схватывает его край, как, случайно коснувшись игрушки, сжимает ее пальцами. В это же время он начинает как бы ощупывать одной рукой другую. Рука начинает действовать.
Надо дать ей материал для действия. Подвешивайте игрушки (звучащие, красочные) над кроваткой так, чтобы ребенок мог их достать, выпрямив руки. Сначала он случайно будет наталкиваться на игрушку. Но, поскольку малыш получает удовольствие от этого своего опыта, стремится к его повторению уже намеренно. Он старается повторить движение, и в результате ему удается достать игрушку. 3—4-месячный ребенок может подолгу сосредоточенно заниматься висящими над его грудью игрушками: он то наталкивается на них руками и следит, как они покачиваются, то захватывает и удерживает их некоторое время. К пятому месяцу малыш может наверняка достать, захватить и удержать висящую игрушку, а месяцев в шесть сможет сделать это одной рукой. Для развития более тонкой координации движений можно использовать мелкие игрушки — пластмассовую рыбку, лягушку и т. п.
Для развития движений рук совсем нелишне проводить с малышом специальные занятия, не ограничиваясь предоставлением в его распоряжение висящей игрушки.
На четвертом месяце подносите к нему погремушку, предлагая взять ее (до 3 месяцев малыш не сможет направить руки к игрушке, но захватит ее, если приложить ее к его ладони). К концу пятого месяца ребенок свободно может взять игрушку, которую взрослый держит у него над грудью. Когда это умение будет освоено, следует начать развивать другое — малыш должен научиться брать игрушку, находящуюся сбоку или над его лицом.
На пятом и шестом месяце ребенок учится точно направлять руку к игрушке, доставать и брать предметы, лежа на боку или на животе, к полугоду он умеет брать в каждую руку по игрушке и удерживать их.
Ребенок размахивает игрушкой, перекладывает ее из одной руки в другую, рассматривает, берет в рот, а лежа на животе, постукивает ею. Выронив игрушку, он старается ее найти: двигает рукой из стороны в сторону, ищет взглядом. Если игрушка попадается ему под руку или он увидит, где она лежит, он берет ее и продолжает ею заниматься.
В 5—6 месяцев ребенок проявляет недовольство, когда ему не удается взять игрушку, и успокаивается, когда достает ее. Если у ребенка отобрать игрушку, он может расплакаться, вернуть — он успокоится.
С того момента (с 4—5 месяцев), когда ребенок научится брать игрушки и заниматься ими, у него возникает новая потребность — достать и взять игрушку, привлекшую его внимание. Когда он не может сразу ее взять (она далеко или ускользает из рук), он проявляет большую настойчивость, пуская в ход все имеющиеся у него действия и нередко «изобретая» новые.
Отметим, что выполнение многих из тех важных движений, о становлении которых мы уже рассказывали, возможно только при условии, что малыш умеет схватывать предметы. Так, ребенок не мог бы начать самостоятельно присаживаться, вставать на ноги, стоять и ходить, держась за опору, если бы он не был в состоянии браться руками за сетку кровати или за перекладину манежа и крепко держаться за них.
Читайте также: Детская кроватка
Игрушки можно посмотреть и купить здесь - "Волшебный сундучок"
