Малыш и мир - особенности общения
Мы живем в мире людей и ежедневно общаемся с окружающими. Но самые первые уроки человеческих взаимоотношений каждый получает в детстве. Те навыки общения, которые у ребенка закладываются с первых годов жизни, во многом определяют успеваемость последующих отношений с другими уже взрослого человека.
Ребенок подрастает, и, в меру возмужания, расширяется круг его общения. Пока мамочки во время прогулок обсуждают с соседками рецепты тортов и достижения своих чад, сами чада активно познают мир социальных взаимоотношений с ровесниками, их родителями и другими детьми и взрослыми.
Вы, наверно, заметили, что ваш малыш уже владеет определенными чертами характера. Психологи исследовали, что даже в раннем возрасте ребенок имеет особенности, которые остаются неизменными через многие годы. И среди малышей можно наблюдать активных Исследователей, которые интересуются всем, что их окружает, Лидеров - чрезвычайно товарищеских и инициаторов-верховодов в играх, и Наблюдателей - пассивных "середняков", которые ничем среди других не выделяются. То, какими чертами владеет ваш ребенок, определяет путь ее познания мира, в том числе и мира человеческих отношений.
Так вот, выходя за пределы родительского дома, ваше чадо постепенно познает правила и нормы жизни в обществе людей. И здесь вам как родителям принадлежит особенная, очень ответственная роль. Потому что именно вы являетесь первым образцом для своего ребенка, первым консультативным из общения.
Человеку от роду присущее стремление общаться с себе подобными. Именно в мире социальных отношений и формируется личность.
Баталии на детской площадке
Вам уже приходилось наблюдать за поведением детей второго года жизни на детской площадке? Они очень внимательно рассматривают своих ровесников, пытаются коснуться друг друга, но играться вместе еще не умеют. В лучшем случае, малыши располагаются рядом, каждый со своей игрушкой, не мешая другим. И вы тогда можете просто рассказать ребенку, что другие детки также играются, их игры интересны, и нельзя корректировать забаву "коллеги", а лучше чем-то помочь (дать поиграться своим ведерком, перевезти на машинке песочек и тому подобное).
Формирование интереса к играм других детей будет содействовать развитию умения сотрудничать в более сложных играх. Кстати, часто среди детей второго-третьего года жизни возникают конфликты из-за игрушек.
Родители удивляются, почему возникают такие ситуации среди детворы. Кажется, у него (или у нее) все есть, полный дом игрушек. Да, это правда, но если ваш малыш не имеет старших братьев и сестер, то, наверно, он еще не научился делиться своими игрушками, не осознал, что не все вещи принадлежат только ему. Раньше, когда он игрался дома собственными игрушками, никто не претендовал на то, чтобы завладеть этим "добром", и никто другой не касался его. Поэтому ребенок вполне логически считает, что когда он хочет эту машинку, то немедленно должен ее получить. Иногда малыш может даже ударить неудачника-владельца, чтобы завладеть игрушкой. Первый раз это выходит, по-видимому, случайно. И здесь важно своевременно вмешаться взрослому. Одному из участников спора нужно объяснить, что это чужая игрушка и нельзя ее отбирать, тем более не позволяться биться. Но можно попросить игрушку, а еще - предложить поиграть своим ведерком и пасочками вместо машины. Его оппоненту, вместе с тем, желательно сказать, что мальчик хотел бы поиграть именно этой игрушкой, попросить поделиться с ним этим ярким "богатством" на колесах. Если же конфликт не стихает, детей лучше просто развести в разные стороны. Так впервые начинает формироваться у ребенка осознания "мое-чужое" и закладываются первые навыки сотрудничества.
В измерении эмоций и чувств
Свои возможности и собственные личные качества ребенок начинает осознавать приблизительно с полторагодовалового возраста. Двухгодичные дети умеют уже подчинять поведение других людей своим требованиям, осознают собственную способность влияния на окружающих. На втором году жизни малыш начинает употреблять слова "мне", "ты", осознавая отличие между собой и окружающими.
С появлением самосознания постепенно развивается умение ребенка понимать эмоциональное состояние другого человека. После полторагодовалого возраста ваш ребенок будет стремиться утешить грустного человека, обнять, поцеловать, дать игрушку или что-то вкусненькое. Вообще, понимать психологическое состояние другого человека уже способные и двухлетние дети.
В период от полутора до двух лет дети начинают усваивать нормы поведения, например, необходимость быть аккуратным, послушным, сдерживать свою агрессию и тому подобное.
Значительную роль в установлении отношений с другими людьми играет речь. Дети начинают общаться между собой еще до того, как они научатся говорить. Пользуясь жестами, мимикой, пантомимой, они выражают друг другу свое эмоциональное состояние, просят о помощи. Двухлетние дети умеют непосредственно разговаривать друг с другом, с взрослыми, описывают знакомые явления короткими фразами. Двух-трехлетние дети хорошо чувствуют себя в обществе знакомых детей, меньше зависят от родителей.
Ребенок трехлетнего возраста достаточно хорошо владеет разнообразными средствами общения, что позволяют ему психологически развиваться дальше, устанавливая с окружающими людьми хорошие деловые и личные взаимоотношения (деловые отношения в этом возрасте - это игры).
Наблюдение выявили, что популярные в своем окружении дети имеют целый ряд специальных навыков, которые позволяют им налаживать эффективные отношения с другими детьми. Такие юные личности чуткие к потребностям других, не навязывают свою волю окружающим, соглашаются играться вместе с другими детьми, умеют устанавливать дружеские отношения, при необходимости, приходят на помощь, могут разрешать конфликты, в конфликтных ситуациях не склонные к агрессии или использованию силы, способные поддерживать общение.
Пронаблюдайте, как ведет себя ваш ребенок: смелый он или робкий, агрессивный или миролюбивый, жадный или искренний, товарищеский или держится сам по себе, лидер или подчиненный. Если ваши сын или дочка пугливые, замкнутые, тревожные, пассивные, то и во взрослой жизни за одним лишь взмахом волшебной палочки они популярными не станут.
Родительская ответственная роль
Родителям необходимо помочь ребенку наладить отношения с однолетками. Поэтому сильно не суетитесь возле своего чада в первые годы жизни, обеспечьте ему возможность общаться с окружающими детьми. Режим дня планируйте так, чтобы время прогулок совпадало со временем пребывания на улице других малышей. Можете даже договориться с соседями заранее.
Предоставляйте ребенку возможность для развития самостоятельности: позволяйте, например, играться, разговаривать, одеваться так, как этого хочет он сам. Желательно, чтобы ваши "можно" совпадали с "можно" других родителей. Но не допускайте, чтобы сын или дочка "давили" на вас.
Если ваш ребенок побился с товарищами по игре, помогите ему понять, что можно не соглашаться с окружающими, но при этом оставаться друзьями.
Будьте приветливые и гостеприимные к другим детям. Ваше задание - помочь своему чаду сделать первый шаг, дать шанс присоединиться к компании ровесников.
Учите дочку или сына проявлять беспокойство о тех, кто в этом нуждается, помогать человеку, который испытывает боль или горе. Если вы хотите воспитать у своего ребенка умения сопереживать, то должны сами проявлять такие качества относительно других, расскажите малышу о собственных чувствах и переживаниях на этот счет.
Учите своего "наследника" соблюдать социально принятные нормы поведения дома и на улице, обстоятельно объясняя их содержание. Такое воспитание необходимо на протяжении всего периода раннего детства. Это особенный критический период, когда деть впервые начинают осознавать себя как отдельную личность, учатся различать свои и чужие чувства, проявлять беспокойство о других. Ребенок, который умеет и стремится беспокоиться о других в два с половиной года, будет проявлять эти качества и тогда, когда ей исполнится семь или четырнадцать…
Еще одна важная вещь, которой уже владеет малыш до трех лет, - это осознание своей половой принадлежности. Этот период особенно важен для понимания существующих форм поведения и социальных ролей. К трехлетнему возрасту малыши усваивают, что "девочкам нужно вести себя иначе, чем мальчикам". Осознание этого факта происходит постепенно, но значительно влияет на всю последующую жизнь ребенка. Постепенно даже в партнеры для игр ребенок будет избирать ровесников одного с ней пола. До трех лет каждый ребенок уже знает, кто она - мальчик или девочка. Это помогает ей понять, каких форм поведения, в соответствии с ее полом, ожидают от нее окружающие.
Так постепенно, шаг за шагом формируется умение вашего малыша жить в мире людей, строить отношения, сотрудничать, решать конфликты. А ваше задание - оставаться рядом, поддерживать и направлять маленькую личность на пути к ее взрослению.
Источник: журнал "Моя дитина"