Уход за ребенком в семье
Родители, воспитывая детей, выполняют не только свои семейные обязанности, но и вносят большой вклад в общегосударственное дело.
Воспитание здоровых, весёлых, деятельных детей требует от родителей много забот и знания последовательности их роста и развития, правильного питания, разумного режима, закаливания, совершенствования их движений.
Воспитание детей в нашей стране облегчается тем, что семья действует не в одиночку, а в содружестве с широкой сетью государственных учреждений, где дети получают общественное воспитание и образование (ясли, детские сады, школы и пр.).
В помощь педагогам и родителям в научных институтах проводится большая исследовательская работа по воспитанию детей разных возрастов.
Государственные издательства с этой же целью выпускают много книг, доступных для понимания широкого круга читателей.
Нередко организуются лекции, радиопередачи по вопросам воспитания детей.
Родителям необходимо в этой области расширять свои знания, чтобы успешно осуществить задачи всестороннего-воспитания детей.
РЕЖИМ ДНЯ
Одним из основных условий воспитания здоровых, бодрых, дисциплинированных детей с устойчивыми навыками и привычками является режим дня, т. е. распорядок детской жизни.
Все процессы, происходящие в организме ребёнка под воздействием центральной нервной системы, отличаются ритмичностью и точностью: ритмичны удары сердца, дыхательные движения, ритм в кровообращении и пищеварении. Точно к привычному времени у ребёнка появляется слюна и желудочный сок, отмечающие готовность организма к приёму пищи. К установленному для сна времени ребёнок становится сонливым, к часам прогулки у него возникает потребность к играм на свежем воздухе.
Когда жизнь детей проходит в соответствии с режимом дня, когда они едят, спят, бодрствуют, гуляют в одни и те же часы, то дети растут спокойными, с интересом играют и занимаются, крепко спят, с аппетитом едят.
Если режим дня стал привычным, дети, даже маленькие, хорошо запоминают его последовательность; утром умыться, позавтракать, позаниматься, поиграть, пойти гулять и т. п.
При небрежном отношении взрослых к режиму дня у детей не вырабатывается привычка к порядку, каждый раз приходится напоминать, что перед едой надо мыть руки, после игры убрать игрушки, вовремя сесть за стол и лечь в постель.
Очень важно, чтобы заведённый порядок был постоянным и поддерживался всеми членами семьи.
В каждой семье свой уклад жизни. Обычно он диктуется характером деятельности взрослых и зависит от семейных условий: от количества детей, их возраста, от того посещает ли кто-либо из них ясли, детский сад, школу, есть ли в семье ещё взрослые, которые наблюдают за детьми.
Чтобы жизнь проходила спокойно, необходимо все обязанности по хозяйству, по уходу за детьми распределить равномерно между членами семьи: кто закупает продукты, кто готовит еду, убирает комнату. Надо учесть и посильную помощь старших детей, которые могут сходить в магазин, отвести младших в детский сад, убрать в комнате.
Не отвечает духу советской семьи и несправедливо, если вся забота о хозяйственной стороне жизни лежит только на матери. При таких условиях в семье нельзя создать трудовую атмосферу, проникнутую взаимным вниманием и уважением, которая должна быть обязательным условием для воспитания спокойных, выдержанных, трудолюбивых людей.
Распорядок жизни детей не может быть вполне подчинён укладу жизни взрослых.
Нельзя возражать, если ребёнок дошкольного возраста встаёт, завтракает, ужинает (в 19 час.) вместе со взрослыми. Но укладывать детей спать в те часы, когда ложатся родители, недопустимо. Недосыпание резко отзовётся на нервной системе, на общем состоянии их здоровья.
Режим не следует рассматривать только как строгое распределение всей деятельности ребёнка по часам и минутам. Необходимо учитывать характер и содержание тех процессов, из которых складывается жизнь ребёнка'. Во время бодрствования ребёнок занят разнообразной деятельностью: играет, двигается, говорит, рассматривает картинки, слушает речь взрослых, детей, музыку.
Когда ребёнок долго занимается одним и тем же и неподвижно сидит или слишком много двигается,- он утомляется, так как однообразие вызывает возбуждение одних и тех же участков коры головного мозга. Если ребёнок долго сидел, надо предложить ему поиграть, подвигаться. И наоборот, если ребёнок продолжительное время бегал, прыгал, ему следует посидеть, поиграть в настольные игры, посмотреть картинки, порисовать. Взрослые могут прочитать ребёнку книгу, рассказать сказку.
Однако не надо думать, что отсутствие деятельности, полное безделье могут быть полезными для активной детской натуры.
Дети сами ещё не умеют распределить своё время, поэтому деятельность их должна быть организована взрослыми.
Утром после пробуждения детей, не давая им залёживаться в постели, родители делают с ними утреннюю гимнастику и одну из закаливающих процедур: воздушную ванну, обливание или обтирание.
Окончив завтрак, детям можно выполнить какие-либо трудовые обязанности, соответствующие их возможностям.
Дети видят, что взрослые члены семьи свой день начинают трудом: собираются на работу, убирают комнату, готовят обед, старшие братья и сестры идут в школу. Надо, чтобы у детей были свои обязанности: полить цветы, накормить рыбок или домашних животных, помочь вымыть чайную посуду. Совсем маленькие могут отнести чайные ложки в буфет, поставить на место стулья, вытереть тряпочкой свои игрушки. Нужно, чтобы эта небольшая работа выполнялась ежедневно, тогда она войдёт в привычку.
С детьми 3-7 лет, которые не посещают детский сад, очень важно по утрам проводить короткие занятия, начиная с 10- 15 минут с младшими, доводя их до 30 минут со старшими.
Дети могут рисовать цветными карандашами, красками, лепить из глины или пластилина, вырезывать из бумаги, им можно рассказать или прочитать сказку, рассказ. С более старшими полезно посчитать мелкие игрушки, а к 6 годам решать несложные задачки в пределах первого десятка на сложение и вычитание, послушать детскую передачу по радио.
Такие занятия приучат детей к посильной умственной работе, у них выработается умение преодолевать некоторые трудности, быть усидчивыми и внимательными. Эти качества окажут детям большую помощь и в школьном учении.
Перед обедом дети гуляют 1.5-2 часа.
Характер прогулки зависит от сезона и погоды. В холодные зимние дни детям надо больше двигаться, копать снег, возить его на маленьких санках, делать разные постройки, кататься с горы.
Во время оттепели интересно лепить снежные фигуры, играть в снежки, бросать их в цель, нарисованную на глухой стене дома или на заборе.
После того как дети достаточно побегали и поиграли, их хорошо привлекать к наблюдениям явлений природы, посмотреть и покормить птиц и т. п.
Весной и осенью, когда во дворе ещё сыро, можно на более сухом месте поставить большую табуретку (скамейку) и устроить ребёнка для строительных игр из кирпичиков или кубиков. После этого хорошо погулять по солнечной стороне улицы и, если там сухо, покатать тележку, машину, побегать с вертушкой.
Когда весной земля подсохнет, можно заняться посадками на участке овощей, цветов.
С наступлением тепла надо приготовить песок, который даст возможность устраивать разнообразные игры.
Летом открываются богатые возможности для игр в природных условиях. Дети по-разному используют в своих играх листья лопуха, еловые и сосновые шишки, жёлуди, листья, семена клёна, ясеня, плетут венки из полевых цветов. К вечеру, когда смягчится жара, более старшие дети любят устраивать подвижные игры, к которым привлекаются товарищи и младшие братья, сестры.
Если ребёнок получил утренний завтрак в 8 часов 30 минут или в 9 часов, то обед ему надо дать не позже 13 часов.
После обеда детям полезно поспать 1.5-2 часа.
Проснувшись, ребёнок получает полдник и идёт гулять. Если кто-либо из взрослых свободен, то можно пойти с ним за пределы участка дома.
Около 18 часов 30 минут детям надо вернуться домой, вымыть руки и в 19 часов поужинать. Более поздний ужин может помешать спокойному сну.
После ужина дети могут заняться всевозможными настольными или творческими играми, порисовать, склеить игрушку.
Необходимо следить, чтобы перед сном дети не возбуждались, не играли в шумные игры. Это отрицательно сказывается на засыпании и на глубине сна.
Перед сном детям надо убрать на место игрушки, всё, чем они занимались.
Детям надо на ночь умыться, помыть ноги, а тем, кто старше четырёх лет, почистить зубы.
Режим жизни детей должен быть спокойным и размеренным, но не слишком однообразным. Много радостей могут принести детям воскресные и праздничные дни, когда родители или старшие члены семьи уделят им больше внимания.
Радость и удовольствие доставит ребёнку прогулка со взрослыми по улицам города, по аллеям сада или парка. С детьми 6-7 лет можно пойти в музей, на выставку, на детский киносеанс.
Небольшие лыжные прогулки или катание на коньках вместе со старшими положительно влияют на здоровье и настроение ребёнка. А что может быть веселее, когда летним утром вся семья соберётся на загородную прогулку! Такие поездки оставляют радостные воспоминания на долгие годы.
Время от времени по вечерам можно устроить детям развлечения, в которых все они могут проявить свою активность. Например, вместе с ними хорошо устроить кукольный или теневой театр, показать диафильм.
Дети сами с 5-6 летнего возраста могут устраивать инсценировки сказок. С помощью старших сделают элементы костюмов: для зайцев - уши, для лисы - мордочку, хвост и др. Можно устроить музыкальный вечер, послушать музыку, спеть детские песни, поплясать.
Торжественно и радостно проходят в нашей стране всенародные праздники. Подготовка к празднику в семье начинается заранее. Идёт уборка помещения, покупка нового платья, игрушки, книжки для ребёнка, приготовляются вкусные блюда. Всё это радует детей.
В праздничные дни дети присоединяются к общему ликованию. Они любовно смотрят днём, как по улицам двигаются ярко украшенные колонны демонстрантов, а вечером слушают рассказы вернувшихся с демонстрации и идут или едут вместе с родителями смотреть, как украшен город разноцветными огнями, красочными полотнищами, флагами.
Чувства, вспыхивающие в душе ребёнка в дни всенародных праздников,- это первые ростки большой любви к Родине и своему народу.
Много радости приносит детям праздник ёлки. Дети заранее готовят самодельные игрушки, вместе с родителями украшают ёлку, а затем по вечерам играют, поют, танцуют около неё.
Обычно в семье отмечают и день рождения ребёнка. Это может быть совсем скромным, но интересным детским праздником. К ребёнку хорошо пригласить сверстников, угостить их чаем, вкусным пирогом, показать кукольный театр, устроить занимательные игры. Но если день рождения ребёнка окажется лишь поводом собраться взрослым, то для ребёнка он не будет праздником и может вызвать большое разочарование, огорчение.
Некоторые родители, руководствуясь желанием разнообразить жизнь ребёнка, торопятся дать ему как можно больше развлечений, которые иногда становятся вредными раздражителями нервной системы маленьких детей.
Вниманию детей 3-4 лет предлагается опера, пьеса в театре, кинокартина для взрослых. Различные зрелища, не соответствующие развитию и интересам детей, кроме вреда, ничего не приносят.
Большое зло причиняют детям ежедневные просмотры телепередач. Во многих семьях, где принято включать телевизор ежедневно и просматривать всё от начала до конца, дети присоединяются к взрослым и становятся постоянными зрителями всех передач. Они сидят тихо, и взрослые довольны, что им не мешают. Дети просиживают у телевизора 2-3 часа в неподвижном пассивном состоянии, когда могли бы с пользой для себя провести время: поиграть, порисовать, посмотреть картинки. Когда приходит время сна, дети отказываются ложиться, капризничают, просят ещё хоть немного посмотреть, в результате - беспокойный сон, а иногда и головные боли.
Ежедневные просмотры программ телевидения наносят большой вред не только зрению, нервной системе, но формированию личностей ребёнка. Дети смотрят и слышат то, что недоступно их пониманию.
Источник: http://doshkolnik.ru/